传媒技术学院产学研合作教育典型案例

时间：2023-08-17来源：原创文章

一、实例名称

  校企合作谋课程建设  产教融合谋人才发展

二、实施背景

  传媒技术学院从2021年开始启动与广州粤嵌科技有限公司产学研的合作。

 “改进产教融合、校企合作的办学模式，健全行业企业参与办学的体制机制和支持政策，支持行业企业参与人才培养全过程。”

 “完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”

 “推动学科专业建设与产业转型升级相适应、强化企业重要主体作用、推进产教融合人才培养改革。”

  无论是《关于深化教育体制机制改革的意见》，还是十九大报告，甚或是国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》，均将产教融合提为当前高等教育改革发展的重大议题。

宏观的高等教育发展问题在人才培养上的核心表现，即是校企融合不充分。

  当前职业环境、创新趋势、社会发展所要求的知识能力和综合素质高度复合，但高校人才培养的课程内容却滞后于科学与技术的发展与应用，培养载体还局限于校内实验室、设施平台甚至课堂内部，师资普遍缺乏工程实践经历等。高校人才培养与行业企业发展相隔离，这就使得企业需求不能及时转化为人才培养改革之动力。

  同时为全面落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，以营造良好创新创业生态环境为目标，以激发全社会（全校园）创新创业活力为主线，校企间可以以构建众创空间等创业服务平台为载体，有效整合资源，集成落实政策，完善服务模式，培育创新文化，加快形成大众创业，万众创业的生动局面。

  相比校内理论课堂，众创空间内完全真实项目开发，这种参与性能极大提升大学生的兴趣，会更加投入，而不仅仅是简单的探求。所以在这基础上，更多的大学生能参与进来，并深入研究，在兴趣的趋势下，不仅效率高，而且极大地触发大学生的创新思维能力，带动整体校园的创新气氛。

三、主要做法

  当前职业环境、创新趋势、社会发展所要求的知识能力和综合素质高度复合，但高校人才培养的课程内容却滞后于科学与技术的发展与应用，培养载体还局限于校内实验室、设施平台甚至课堂内部，师资普遍缺乏工程实践经历等。高校人才培养与行业企业发展相隔离，这就使得企业需求不能及时转化为人才培养改革之动力。

  促使企业参与学校专业论证、人才培养方案的制定、工学结合课程开发、师资队伍建设、深化教学改革；有利于院校紧密结合岗位、职业和行业的要求，进行准确的办学定位，因地制宜地为社会适时培养所需要的紧缺人才；有利于实现校企之间优势互补、资源共享、互惠互利和共同发展。

  吸纳行业企业参与高校人才培养评价标准制定及培养模式设计、培养目标制定等过程，构建教与学“开环”模式。广泛吸纳企业界实践经验丰富人士参与高校人才培养过程。鼓励将企业实习实践环节纳入学生毕业考核要求，同时吸纳企业建设校内人才培养实践平台，并制定灵活的校企双向交流机制。

四、案例效果

（一）企业参与人才培养方案制定

  2019年，电子信息工程专业与广州粤嵌科技有限公司技术总监邓人铭就专业人才培养方案进行了深入的交流。邓总监就课程体系中嵌入式技术在音视频领域的应用和课程支撑给出了很好的建议。如加入嵌入式cortex-A系列、嵌入式linux系统管理与移植等课程。

（二）校企合作众创空间

  2023年3月份，武汉传媒学院众创空间迎来了校企合作新篇章。电信B2001班《嵌入式系统课程设计》 采用的是学院教师陶慧芳和广州粤嵌通信科技股份有限公司的工程师周政通联合指导的方式，授课地点为众创空间。课堂现场气氛十分活跃，学生自主分析讨论。

  本次课程将全体学生分成21个小组，每组1~2人，2月22日结课时按照项目要求完成PPT制作并现场答辩。答辩现场特邀传媒技术学院院长林丽萍、副院长胡明星、专业教师李文莅临指导。

智能台灯项目是利用STM32F407单片机实现对LED灯的控制，通过调节亮度来适应不同的环境和需求。同时该项目还搭载了光敏传感器、定时关闭、蓝牙控制等模块，可以实现自动调节灯光亮度以及通过蓝牙进行手动操作的功能。学生们将通过此项目学习到STM32F407的硬件结构和软件编程方法。

  电子相册制作项目则使用到了GEC6818开发板，利用C语言开发程序将多张图片合成为一张相册，并且可以添加密码输入、进度条、音乐、字幕等特效。学生们自由地编辑相册的内容和布局，并支持将相册输出为视频格式进行分享。学生们将通过此项目学习到Linux系统的基本原理和命令行操作方法，以及C编程语言在Linux系统下的应用。这个设计利用了Linux操作系统广泛的应用场景和强大的多媒体处理能力，为同学们提供了一个简单易用的相册制作工具。

（三）引入企业项目合作毕业实习

  毕业实习是人才培养中非常重要的一个实践环节，它能帮助学生提高专业技能，学习工作方法，通过不断累积工作经验去提升自己，避免在求职时显示专业劣势。很多企业非常看重有对口实习经历的同学，可以大大减少他们的培养成本。2023年电信B1901班学生人数38人，33人集中实习，5人分散实习。其中集中实习是由学校与广州粤嵌合作，完成毕业实习项目电子相册的开发。

五、经验总结

  高等院校既是创新人才的集聚地，也是创新成果的策源地。如何以高水平的创新成果和高素质的创新人才，来服务经济社会发展？

  激发高校科研成果转化潜力，已经成为产学研合作刻不容缓的课题之一。理顺科技成果转移、转化各环节，优化资源配置，充分调动高校科技人员积极性，促进科技成果向现实生产力转化，提升高校科技成果转移、转化水平，才能切实增强高校服务经济社会发展能力。

六、推广应用

  本次课程设计是一次校企合作、产教融合的探索，学校和企业通过共同育人、合作研究，在人才培养、课程建设方面做出的一次尝试。通过暨教育教学、培训培养、创新创业三位一体的教育平台，坚持忠于创新精神、建立创新意识、塑造创新理念，培养卓越传技学子。电子信息专业教师团队暨众创空间工作团队会继续通过校企合作搭建的实战平台作为载体，锻造双师双能的教学团队，实现应用型人才的培养目标。